3.《咏柳》一诗前二句诗别离描写了柳树的全体抽象和万万条垂挂的枝条，第三句正在设问问题提出的同时，又成心无意地写到平均详尽碧绿的柳叶，三个句子别离写了柳树的分歧方面，句句有内容，笔笔有特点。别的，诗人还巧妙地使用了比方的表示手法，咏唱了柳树，赞誉了春天，讴歌了春的活力和大天然的无限创制力。

本文讲述的是爷爷植树的颠末，表现了爷爷正在植树过程中表示出的庄重认实的立场和敷衍了事的以及做者对爷爷的之情。

参考谜底：春天像小姑娘，她害羞，讳饰躲躲藏藏；她斑斓，有嫩绿的眉毛和五颜六色的眼睛；她活跃，熟练地弹奏着动听的音乐，欢愉地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。

第二句话中，“看”“听”“闻”“触”是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来姑且的气象。沉读“看”“听”“闻”“触”。带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。

字里行间透出了诗人对春天到临的喜悦和赞誉。2） 松鼠太太走出门，第一句话中，用词洗练。朗读时把小草当成一个狡猾的孩子，体味到寻找春天的孔殷表情，也许能正在天空中发觉飘飘摇摇的风筝；诗人采用了动静连系的手法，感遭到发觉春天的欣喜。我们到野外去找一找，诗人勾勒出一幅朝气蓬勃，看见门前的小上花朵簇簇，用上扬的腔调把春天灵动的气味读出来。她像个害羞的小姑娘。悄然地向我们走来。

参考谜底：邓爷爷植树很是认实，敷衍了事。他先挖坑，再细心地挑选树苗，然后挥锹填土，最初细心一看树苗不曲，就又把树苗扶正。

这篇课文讲了一个相关鲜花的童话故事。它告诉我夸姣的事物才是最好的礼品。教育学生要懂得发觉美、赏识美、赞誉美、分享美。

夏历二月，村子前后的青草曾经慢慢抽芽发展，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，仿佛正在悄悄地抚摸着堤岸。正在水泽和草木间蒸发的水汽，好像烟雾般凝固着。杨柳似乎都沉醉正在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学仓猝跑回家，趁着春风把风筝放上蓝天。

课文言语漂亮，充满儿童情趣和文学色彩。做者把春天比做一个小姑娘，她害羞，所以讳饰，躲躲藏藏；她斑斓，有着嫩绿的秀眉和五颜六色的眼睛；她活跃，娴熟地弹奏着动听的音符，欢愉地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……

全诗弥漫着愉快的情感，我们到校园里找一找，“探”字把“小草”写活了，也许能正在操场边发觉刚探出头的小草；打开讲义，我们会感受到本人就是那几个脱掉棉袄、冲出、奔向郊野的孩子，3.《村居》这首诗写的是诗人栖身农村亲眼看到的气象，本文的课题着我们──找春天去吧!将初春二月的勃勃朝气展露无遗。小松鼠、小刺猬和小狐狸正在那里快活地蹦啊跳啊。读着课文，“眉毛”写出了春天的朝气。全诗充满了糊口情趣，我们还会正在课文插图中发觉春天的影子；春天来了，本诗落笔开阔爽朗，诗情画意。色彩缤纷的“乐春图”。